Nombre del proyecto:
Niveles de lectura, análisis e interpretación de problemas planteados en asignatura de matemática en estudiantes de educación media.
Descripción:
El Proyecto pretende identificar los niveles de complejidad que llevan a que gran parte de los estudiantes de educación media tengan dificultades a la hora de resolver problemas planteados en la asignatura de matemáticas, que van relacionados con el desarrollo de competencias, tanto desde la matemática, como desde la competencia comunicativa.
Además utilizar una herramienta ubicada dentro de las Nuevas TICS, como el Blog, con el fin de desarrollar habilidades cognitivas que posibiliten que los estudiantes aborden con éxito la solución de un problema.
Participantes:
Los estudiantes que participarán de este proyecto, son estudiantes de grado décimo, que vienen con grandes dificultades académicas, debido a los procesos desarrollados anteriormente, influenciados por una cultura generada alrededor de las políticas educativas, que llevaron a la ley del menor esfuerzo y a la promoción sin unos requerimiento básicos apropiados para continuar procesos de pensamiento más elaborados.
profesor esta información le puede servir en su proyecto
ResponderEliminarA. Descripción de la técnica. El Aprendizaje Orientado a Proyectos, también conocido por sus siglas en inglés Proyect Oriented Learning (POL) consiste en trabajar en la ejecución de proyecto que plantea una situación problemática que se ha de resolver mediante una serie de acciones prácticas como visitas, trabajos empíricos, la presencia de invitados en la clase y hay que realizar algún tipo de investigación.
B. Propósito: POL es una alternativa para adquirir conocimiento nuevo y/o aplicar conocimientos con base en los principios “aprender haciendo” y “aprender a aprender juntos”. Es también un recorrido por un tema - problema que favorece el análisis, la interpretación y la crítica, estrategias de búsqueda y el estudio de diferentes fuentes de información. POL no es un recorrido descriptivo por un tema sin problemas y sin un hilo conductor o una presentación de lo que sabe el profesor.
C. Rol del profesor y rol del alumno.
a. El profesor propone el proyecto, forma los equipos, guía a los alumnos en cada una de las etapas del proyecto, establece sesiones para la supervisión y asesoría, guía, orienta, se asegura de que todos participen, evalúa y retroalimenta el desempeño y el producto; explica conceptos, facilita que el estudiante construye su propio conocimiento a través del desarrollo de un proyecto, establece criterios para evaluar el proyecto.
b. Los estudiantes analizan la situación problemática, establecen las actividades y los tiempos en un calendario, negocian entre sí cómo se organizarán para trabajar en cada etapa del proyecto para investigar los conceptos o procedimientos para la solución del problema, ejercen diferentes roles, deciden qué información integrarán en el reporte, se preparan para la defensa del proyecto ante el profesor y los otros equipos de trabajo y participan en la evaluación del proyecto.